Вт Янв 16

Персональная страница учителя технологии и ИЗО Цыденова Анатолия Хышиктуевича

Published in Сайты и персональные страницы учителей

Дорогие друзья! Я рад приветствовать Вас на своей странице.

1. Персональные данные:

ФИО (полностью):	Цыденов Анатолий Хышиктуевич
Место работы:	ФМБОУ "КСОШ №4" г.Эрдэнэт,Монголия.
Год рождения:	1964
Имеющаяся категория:
Заявленная категория:
Стаж: 38	общий: 38	педагогический: 19	в должности: 19

2. Награды, грамоты (ниже расположены ссылки):

1. Грамота Управления Культуры Администрации г. Улан-Удэ-ссылка

2. Диплом Республиканской выставки-конкурса "Навстречу Алтаргане-2016"-ссылка

3. Диплом III степени Международного форума "Интерация на "Великом чайном пути"-ссылка

4. Благодарственное письмо Национального музея Усть-Орды, Иркутской области-ссылка

5. Диплом I степени Буддийской традиционной Сангхи России-ссылка

6. Участник Межрегиональной НПК "Педагогический капитал:инициатива, творчество, социальная мобильность"-ссылка

7. Диплом Межрегиональной выставки учебных и творческих работ студентов и преподавателей Поволжья, Сибири, Урала и Дальнего Востока-ссылка

8. Благодарность Администрации г.Улан-Удэ за подготовку лауреата конкурса-ссылка

9. Диплом Республиканского учебно-методического центра по образованию Администрации г.Улан-Удэ-ссылка

10. Сертификат Центра мануальной терапии "Ангижрал"-ссылка

11. Дипломы Международного фестиваля "Алтаргана"-ссылка

12. Грамота Департамента образования, культуры и спорта за подготовку победителя конкурса риунков к сказкам А.С.Пушкина (ссылка)

13.Диплом I степени конкурса Неделя Искусств в Израиле, Тель-Авив, 2019 (ссылка)

14. Диплом II степени конкурса Неделя Искусств в Израиле, Тель-Авив, 2019 (ссылка)

15. Диплом участника Общероссийской выставки "Мастера декоративно-прикладного искусства России-2019", Москва 2019 (ссылка)

16. Грамота за вклад в развитие российско-монгольского сотрудничества в сфере образования, Консульство России в Дархане, 2019 (ссылка)

17. Почетная грамота Представительства Россотрудничества в Монголии за добросовестный труд и высокий профессионализм, 2019 (ссылка)

3. Повышение квалификации: (общее количество часов по должности):

1. Внедрение профессиональных стандартов и национальная система учительского роста в ОО- Бурятский республиканский институт образовательной политики, 16ч (ссылка)

2. Оказание первой медицинской помощи- Бурятский республиканский институт образовательной политики, 4ч (ссылка)

3. Актуальные вопросы аттестации педагогических работников в условиях введения НСУР- Бурятский республиканский институт образовательной политики, 4ч (ссылка)

4. Общественная активность педагога:

Персональная выставка в музее г.Иркутск -благодарственное письмо

Организация спортивного тура в рамках Дня Здоровья- грамота

Международный автопробег "Уран Дарханы империи Хунну" РОО клуба путешественников "Амазонки ОМ"- благодарственное письмо

4.1 Вебинары

Изобразительные приемы и техники

Натюрморт: техники и приемы работы

Апробатор электронных образовательных ресурсов- март 2020

Дистанционное обучение: Решение от ЯКласс- апрель 2020

Проверочные работы на ЯКласс: Продвинутый уровень- апрель 2020

4.2 Видеолекции, мастер-классы, профессиональные тестирования, олимпиады

Всероссийская блиц-олимпиада: Работа с одаренными детьми в урочное и внеурочное время- 1 место (ссылка)

Всероссийская олимпиада "Педагогический успех" -1 место в номинации "Требования ФГОС к основному обшему образованию" (ссылка)

5. УМК: 5 кл-8 кл кл

6. Классы: 2017-2018 уч.годы - 5, 6, 7,8 классы, 2019-2020г.- 1-9 классы (ИЗО, черчение, технология)

7. Участие в профессиональных конкурсах:

1. Неделя Искусств в Израиле, 2019 (ссылка)

2. Конкурс общероссийской выставки "Мастера декоративно-прикладного искусства России", 2020 (ссылка)

8. Методы, формы организации деятельности учащихся, средства:

В рамках ФГОС я использую активные и интерактивные методы, соответствующие возрастным способностям детей.

•Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

•Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).

•Эвристический метод — применяю разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований, исследований.

•Исследовательский метод перекликается с проблемным методом обучения. Только здесь я сам формулирую проблему. Задача учеников — организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.

Формы организации познавательной деятельности учеников:

1) индивидуальные

2) групповые

3) фронтальные

4) коллективные

5) классные и внеклассные

6) школьные и внешкольные

9. Педагогические/образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии
Технология проектной деятельности
Технология «Личностно-ориентированного обучения»;

10. Работа по выявлению и развитию способностей учащихся:

1.Выявление и развитие способностей учащихся, поиск одаренных детей и создание оптимальных условий для их развития.-благодарность проекта детской онлайн галереи "Шантарам"

2.Проектная деятельность учащихся -грамота победителя в номинации "Лучшая презентация проекта"

11. Система оценивания образовательных достижений :

Формы и средства контроля по курсу.

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

Программой, по которой я работаю, предусмотрено использование следующих видов контроля:

стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Стартовый контроль провожу в начале учебного года.

С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть, полугодие, год после прохождения, например, больших тем, крупных разделов программы. В рубежном контроле учитываются и данные текущего контроля.

Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, обычно накануне перевода в следующий класс.

Каждый из перечисленных видов контроля может быть проведён с использованием следующих методов и средств:

- устный (беседа, викторины, контрольные вопросы);

- письменный (вопросники, кроссворды, тесты);

-практический (упражнения, художественно-творческие задания, индивидуальные карточки-задания).

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:

- Активность участия.

-Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

-Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

-Самостоятельность.

-Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы.

Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий

успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.

Оценка деятельности обучающихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5»: ученик проявил самостоятельность в выборе содержания, вышел на эмоциональную выразительность. Появилось отношение автора к содержанию рисунка. Умеет владеть техникой и материалами.

Оценка «4»: оригинальный замысел, эмоциональная выразительность рисунка, передача динамики. Художественно-графическими материалами автор владеет слабо.

Оценка «3»: замысел рисунка не имеет развитой формы, нет передачи эмоциональной выразительности и динамики состояния персонажей и объектов, хотя графически работа выполнена правильно.

Оценка «2»: стереотипный рисунок. Ученик не проявил самостоятельности в выборе содержания рисунка, а шел по пути репродуцирования, не проявил свой творческий потенциал.

В тех случаях, когда обучающийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Критерии оценки теоретических знаний учащихся при тестировании:

Все верные ответы (задания) берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Отметка	Процент выполнения задания	Комментарий
«5» (отлично)	91-100%	Выполнение работы без ошибок или с незначительными ошибками
«4» (хорошо)	76-90%	Верное решение не менее 75% заданий или неполные, неточные ответы в 50% заданий
«3» (удовлетворительно)	51-75%	Верное решение не менее 50% заданий либо неполные, неточные ответы на все вопросы
«2» (неудовлетворительно)	менее 50%	Верное решение менее 50% заданий

12. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достиженией

(см. приложение)

13. Предметные результаты детей:

1. Калинина Лидия-лауреат премии им. Р.С. Мэрдыгеева-диплом

2. Еремеева Яна-грамота

3. Хабитуев Одон- грамота

4. Аюшеев Лубсан- I место на Межрегиональной выставке -диплом

5. Савельева Дарима- I место на Межрегиональной выставке-диплом

6. Шуханова Надежда-II место на Межегиональной выставке-диплом

7. А.Анар-Эрдэнэ- I место в конкурсе рисунков ко дню рождения А.С.Пушкина- грамота

8. Б.Тэргэл- III место в Международной олимпиаде молодежи-2019, в номинации "Дизайн" Высшей Школы Экономики, г.Москва -диплом

9. У. Номин-Эрдэнэ-I место в Международной олимпиаде молодежи-2019, в номинации "Дизайн" Высшей Школы Экономики, г.Москва-диплом

10. Анохин Кирилл, Цыденов Хаян- участие в научно-практической конференции "Орхоны Эрдэнэс", 2018-грамота

11. Булатецкая Ангелина- 1 место в IV Международном конкурсе декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства "В мире животных" детской онлайн галереи "Шантарам" -диплом

14. Результаты распространения опыта педагога (количество)

школьный

муниципальный

республиканский

российский

международный

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации