Персональные страницы учителей

Персональная страница учителя физической культуры Ненашева Дмитрия Валентиновича

  • Published in Сайты и персональные страницы учителей

13 Дорогие друзья! Я рад приветствовать Вас на своей странице. Надеюсь, что информация, размещенная здесь, будет не только полезна, но и интересна.

1. Персональные данные:

ФИО (полностью):  Ненашев Дмитрий Валентинович
Место работы: Филиал МБОУ КСОШ №4 г.Эрдэнэт, Монголия
Год рождения: 10.11.1977г.
Имеющаяся категория: первая

Заявленная категория:

высшая
Стаж: 17 лет общий:17 лет     педагогический:  17лет в должности:  17 лет   

2. Награды, грамоты:

  1. Грамота Эрдэнэтского отделения монголо-российской дружбы «За проведение спортивных мероприятий среди школ Орхонского аймака». грамота
  2. Почетная грамота генерального консульства РФ в г. Эрдэнэт, Монголия «За активное участие в проведении дней монголо-российской дружбы и сотрудничество». грамота

       3. Медаль «Учитель-методист» отдела образования Орхонского аймака. медаль

3. Повышение квалификации: 

  1. ФГБОУ ВПО БГУ Основные проблемы приемственности ФГОС начальной и основной школы -36 часов. курсы
  2. ФГБОУ ВПО БГУ ФГОС ООО: основные задачи внедрения-36 часов. курсы
  3. ФГБОУ ВПО БГУ Новые подходы к организации учебно-воспитательной работы по развитию адаптационных возможностей учащихся в условиях реализации новых ФГОС-72 часа4. АОУ ДПО РБ «БРИОП». курсы
  4. Профессиональная компетентность педагога в условиях введения ФГОС-72 часа. курсы

4.  УМК: ктп 2ктп 6клктп 9кл

5.  Классы: ФК 2-е, 6-е, 9-е.   ОБЖ 8-е, 10-е, 11.

6. Педагогические/образовательные технологии

       -развивающее обучение;

       -проблемное обучение;

       -разноуровневое обучение;

       -коллективную систему обучения;

       -исследовательские методы в обучении;

       -проектные методы обучения;

       -технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

       -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

       -информационно-коммуникационные технологии;

       -здоровьесберегающие технологии и др.

7. Работа по выявлению и развитию способностей учащихся:

  1. Выявление уровня физической и двигательной подготовленности детей, состояния здоровья и физкультурной группы с помощью тестов. Результаты тестов учащихся заносятся в личные карты здоровья;
  2. Учебная деятельность (урок ФК) и мероприятия в режиме учебного дня;
  3. Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивна работа; (спортивный кружок "Футбол") фото
  4. Организация физкультурно-массовых и спортивных мероприятий;
  5. Укрепление здоровья детей и приобщение их к занятиям физической культуры, привитие навыков ЗОЖ;
  6. Развитие творческих способностей у обучающихся и чувства ответственности в процессе коллективных соревновательных действий;
  7. Применение здоровьесберегающих технологий;

8. Система оценивания образовательных достижений (структура системы оценки, методы и формы оценивания):

Структура системы оценки:

  1. Метод оценивания по пятибалльной шкале.
  2. Рейтинговая система оценивания .
  3. Наблюдение и регистрация показателей физической подготовленности для оценивания учащихся по приросту показателей с учетом их способностей.
  4. Самооценка.
  5. Методы оценки техники владения двигательными действиями:

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель, а скрытого – в том, что им известно лишь, что учитель наблюдает за определенными видами двигательных действий.

Метод вызова заключается в том, что учитель выявляет отдельных учащихся, у которых очень хорошо получаются конкретные упражнения, и просит их продемонстрировать классу образец выполнения двигательных действий.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками и качества выполнения домашних заданий.

Комбинированный метод, когда учитель одновременно с проверкой знаний оценивает технику соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять индивидуально и фронтально для оценивания работы большой группы учащихся или класса в целом.

Метод индивидуального оценивания работы на каждом уроке конкретного ученика.

Оценка предметных результатов.

По выполнению учебного норматива

«5» баллов - двигательное действие норматива выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко, по времени, на результат «отлично».

«4» балла - двигательное действие норматива выполнено правильно, но на результат «хорошо».

«3» балла - двигательное действие норматива выполнено в основном правильно, но на результат «удовлетворительно».

«2» балла - двигательное действие норматива не выполнено.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками)

«5» баллов - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.

«4» балла - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений. «3» балла - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

«2» балла - двигательное действие не выполнено.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

«5» баллов выставляется за ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично излагает его, используя примеры из практики, своего опыта.

«4» балла ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

«3» балла получает за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

«2» балла получает за незнание материала, отсутствует логическая последовательность.

По уровню сформированности УУД

«5» баллов выставляется за сформированные УУД

«4» балла ставится за УУД, в которых содержатся небольшие неточности и незначительные погрешности.

«3» балла получает за УУД, в которых имеются пробелы, нет умения использовать их в своем опыте.

«2» балла выставляется за отсутствие каких - либо метапредметных результатов.

10. Предметные результаты детей:

Предметные результаты учащихся (годовые отметки учащихся за 5 лет)

Учебные годы

Предметные результаты детей

6 классы

9 классы

усп.

кач. зн.

ср. б.

усп.

кач. зн.

ср. б.

2012-2013

100

75

4,2

100

95

4,7

2013-2014

100

85

4,6

100

100

5,0

2014-2015

100

80

4,5

100

95

4,7

2015-2016

100

80

4,5

100

100

5,0

2016-2017

100

85

4,6

100

100

5,0