Персональные страницы учителей

Персональная страница учителя физической культуры Горобцова Андрея Викторовича

  • Published in Сайты и персональные страницы учителей

Дорогие друзья!

15

 

Я рад приветствовать Вас на своей странице.

1. Персональные данные:

ФИО (полностью):  Горобцов Андрей Викторович
Место работы:
 ФМБОУ "КСОШ №4" г.Эрдэнэт,Монголия.
Год рождения:  26/11/1984
Имеющаяся категория:  первая

Заявленная категория:

 высшая
Стаж:        11 общий:  11  педагогический:  11   в должности:  11 


2. Награды, грамоты (ниже расположены ссылки):

    1. Почетная грамота Департамента образования Администрации города Омска (Грамота).

3. Повышение квалификации: (общее количество часов по должности):

    1. "Реализация современных образовательных технологий учителем физической культуры для обеспечения планируемых результатов ФГОС ООО"   (Курсы, 72ч).

    2. "Актуальные проблемы повышения профессиональной компетентности педагога в условиях внедрения ФГОС ДО,ООО" (Курсы, 72ч).

4.  УМК: 5 кл ; 7 кл ; 8 кл ; 10 кл ; 11 кл ;

5.  Классы: 2013-2017 уч.годы - 7,8,9,10,11 классы, 2017-2018 уч.годы - 5,7,8,10,11 классы

6. Участие в профессиональных конкурсах: 

  1. Призер зонального этапа XI Всероссийского конкурса "Мастер педагогического труда по учебным и внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы" г.Омск (зона Сибирь)  (Грамота).

  2. Лауреат в номинации "Специалисты в области физической культуры и спорта общеобразовательных организаций" XI Всероссийского конкурса "Мастер педагогического труда по учебным и внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы" г.Стерлитамак Республики Башкортостан (финал Россия)  (Грамота).

7. Методы, формы организации деятельности учащихся, средства:

Фронтальный, групповой, поточный, круговой и индивидуальный метод.

8. Педагогические/образовательные технологии:

  1. Здоровьесберегающие технологии
  2. Игровые технологии
  3. Технология проектной деятельности
  4. Технология «Личностно-ориентированного обучения»;

9. Работа по выявлению и развитию способностей учащихся:

 1.Выявление и развитие  способностей учащихся, поиск спортивно одаренных детей и создание  оптимальных  условий для их развития.

 2.Проектная деятельность учащихся (Грамота).

 3.Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивна работа.

 4,Укрепление здоровья детей и приобщение их к занятиям физической культуры, привитие навыков ЗОЖ.

10. Система оценивания образовательных достижений (структура системы оценки, методы и формы оценивания):

 1. Метод оценивания по пятибалльной шкале.

 2. Оценка успеваемости по физической культуре в 5— 9 классах производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, умение осуществлять физкультурно-оздо­ровительную и спортивную деятельность, выполнение учебных нормативов. Учитывая психологические особенности подростков, следует глубже аргументировать выставление той или иной оценки, шире привлекать учащихся к оценке своих достижений и достижений товарищей. Оценка должна стимулировать активность подростка, интерес к занятиям физической культурой, желание улучшить собственные результаты. В этой связи при оценке успеваемости учитель должен в большей мере ориентироваться на темпы продвижения ученика в развитии его двигательных способностей, поощрять его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и ведению здорового образа жизни.

Учитель должен обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры, опираться на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития учащихся с разным уровнем двигательных и психических способностей. На занятиях по физической культуре следует учитывать интересы и склонности детей.

Оценка успеваемости - одно из средств повышения эффективности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала, информирует о двигательной подготовленности обучающихся, стимулирует активность и повышает их мотивацию при занятиях ФУ на уроках и во внеурочное время.

В начале и в конце учебного года обучающиеся сдают 6 контрольных тестов (рекомендованных Министерством образования и науки РФ), для определения развития в динамике уровня ФП и физических способностей. Тесты принимаются у обучающихся ОМГ и ПМГ (при отсутствии медицинского противопоказания) на уроках в виде зачётов в соревновательной форме по результатам, которых определяется раздельно у мальчиков и девочек. Результаты каждого теста оцениваются согласно оценочной таблицы уровня ФП комплексной программы ФВ В.И.Ляха, которая учитывает возраст и пол (приложение № 1). При проведении 6 минутного бега тест принимается в облегченном варианте с учетом климатических условий (высокогорье) без учета метража пробегаемого обучающимся за данное время. По сумме полученных оценок обучающемуся выставляется среднеарифметическая отметка.

В начале учебного года в не зависимости от результата за все сданные шесть тестов обучающемуся в журнал выставляется отметка «5», за сданные 5 тестов – «4», за три - четыре – «3», менее трех без уважительных причин – «2». Обучающиеся освобожденные по болезни от уроков ФК получают положительную оценку за помощь в тестировании в качестве судей.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости обучающихся по ФК. Его задача оценить учебную деятельность каждого обучающегося и степень овладения учебной программой. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала, решения задач конкретного урока и включает в себя оценку по:

  • основам знаний. Выставляется за ответ оценка: – «5» в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта; – «4», в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки; – «3», в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет аргументации и умения использовать знания в своем опыте;
  • технике владения ДД, умениями и навыками. Оценка «5» – ДД выполнено заданным способом, точно в надлежащем темпе, легко и четко. Оценка «4» – ДД выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений. Оценка «3» – ДД выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению;
  • выполнению учебных норм (двигательные способности). Оценка «5», «4», «3» выставляется за выполнение обучающимся учебных нормативов в зависимости от показанного результата;
  • применению знаний и умений. Оценка «5» выставляется за: – применение полученных знаний и умений на уроке; – занятое в школьных соревнованиях 1 место; – участие в городских соревнованиях и т. д.; – обслуживание школьных соревнований в качестве судей, помощников и т. д.;

Текущий учет успеваемости обучающихся освобожденных по болезни от уроков ФК  включает в себя оценку по: основам знаний в виде рефератов; технике владения ДД, умениями и навыками; применению знаний и умений в качестве судей, помощников на уроках и при обслуживании школьных соревнований т. д. При выставлении оценки основной акцент в оценивании учебных достижении по ФК делается на стойкую их мотивацию к занятиям ФУ и с учетом динамики ФП и прилежания. При самых незначительных положительных изменениях в физических возможностях обучающимся выставляется положительная оценка. Положительная отметка выставляется также обучающемуся, который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, умений и развитии физических качеств, но регулярно посещал занятия по ФК, старательно выполнял задания учителя, овладел доступными ему навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области ФК.

Итоговый учет включает в себя подведение итогов за четверть и год. Его задача оценить в полном объеме учебную деятельность обучающегося. По текущим оценкам производится аттестация обучающихся за четверть. Промежуточная аттестация проходит по окончании 1,2,3,4 четвертей. Итоговая аттестация производиться на основании четвертных отметок, согласно положения о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых и годовых отметок в ФМБОУ КСОШ № 4  г. Эрдэнэт, Монголия .

  • КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН
    Градация положительного бала («низкий», «средний», «высокий») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подго­товленности. Бал ставится за технику движений и теоретиче­ские знания.
    По основам знаний.
    Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся ис­пользовать знания применительно к конкретным случаям и практи­ческим занятиям физическими упражнениями.
    «Высокий бал» выставляется за ответ, в котором учащийся демон­стрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.
    «Средний» ставится за ответ, в котором содержатся неболь­шие неточности и незначительные ошибки.
    «Низкий» учащиеся получают за ответ, в котором отсутст­вует логическая последовательность, имеются пробелы в мате­риале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.
    С целью проверки знаний используются различные методы.
    Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выпол­нения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод по­сле значительных физических нагрузок.
    Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении.
    Весьма эффективным методом проверки знаний является де­монстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с выполнением конкретного комплекса и т. п.
    По технике владения двигательными действиями (умения­ми, навыками).
    «Высокий бал» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.
    «Средний» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.
    «Низкий» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких оши­бок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.
    Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

11. Предметные результаты детей:

Предметные результаты

(годовые отметки учащихся за 5 лет)

Учебные годы

Физическая культура

7

8

9

10

11

Усп.

Кач.зн.

Ср.б.

Усп.

К.з.

Ср.б.

Усп.

К.з.

Ср.б.

Усп.

К.з.

Ср.б.

Усп.

К.з.

Ср.б.

2012-2013

100

62

3,8

100

65

3,9

100

61

3,8

100

60

3,7

100

70

3,9

2013-2014

100

74

4,0

100

72

4,0

100

70

4

100

68

3,9

100

73

4,0

2014-2015

100

81

4,2

100

77

4,1

100

85

4,3

100

77

4,1

100

84

4,2

2015-2016

100

89

4,4

100

86

4,3

100

93

4,7

100

96

4,8

100

98

4,9

2016-2017

100

93

4,7

100

95

4,8

100

98

4,9

100

99

5

100

100

5


12. Результаты участия детей в мероприятиях (количество):

 1. I место в X легкоатлетической эстафете на призы правительства Омской области (Грамота,  фото)

 2. III место КЭС-баскет ЛАО г.Омск (Фото).

 3. II место по баскетболу 8-9кл(ю) ЛАО г.Омск

 4. I,II,III места школьного спортивного клуба по баскетболу г.Эрдэнэт,Монголия 

Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота

Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота

 Фото Фото Фото Фото Фото

13. Результаты распространения опыта педагога (количество) (Мастер класс):

школьный муниципальный республиканский российский международный

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

 10  3  2  3  1  1  1  1

14. Участие в работе методических объединений:

Выступления на МО ЛАО г.Омска

1. Метод "погружения" как средство повышения мотивации к урокам у младших школьников.

2. Итоги участия во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства учителей ФК.

2013-2015г участие в творческой мастерсокой учителей физической культуры города Омска  (Справка).